育人比分数,育人 育分

“育人”or“育分”

1、并从评价内容、评价依据、评价过程、结果运用、评价实施等五个方面就如何实施学生综合素质评价提出了具体明确的要求。实施综合素质评价，有利于发挥评价的导向作用，坚持五育并举，从“育分”走向“育人”。

2、对基础教育，改革的导向作用同样清晰可见。上海实验学校党委书记马季荣用“一石激起千层浪”来形容，“综合素质评价信息真实、真用，倒逼所有高中学校转变理念和思维，实现‘育分’到‘育人’的回归”。

3、从育分到育人最后到育心，这是一个不能着急的改变。很多学校对老师的考核都是“育分”，但是我们要试着育人甚至育心，当学生逐步成长为一个完整的“人”时，还用担心他的“分”么？中国学生核心素养有18个基本点，而且已经渗透在各个学科，可以说每一节课其实都可以当成一节班会课，每位老师都是班主任。

4、育人等同于育分，认同了分数，却割裂了学生基本的人格属性，忽略学生的情感，是一种对教育的犯罪。这种唯我试图，唯分数图的价值观无异于杀鸡取卵，最终葬送的是学生的未来。最令人担忧的是，课堂更成了扼杀学生好奇心与求知欲的场所。

5、德育分制度本身就是有漏洞的，品德和受教育水平怎么会和活动挂钩，德育分高的往往是功利心重的学生，他们在乎评优评先，但大学应该是讨论学术的地方，最主要的是提升学习水平，而不是德育。

6、教书，育人，解惑这是我认为的三点。而最重要的就是育人。育人 可以说，在孩子小时候，陪伴他们长大的，出了家长就是老师。老师是一个很特别的角色，他们不是家长，不管孩子们的生活，可是他们能触及孩子的精神世界。一个好的老师，绝对不是仅仅把孩子教成学霸，而是能把孩子变成一个道德过关的人。

育人小学原来男女生人数的比是7:5,后来转来12名女生,这时男,女生人数的...

1、等量关系式：男生人数：女生（后来）人数=9：7 （这一步酌情而写）解：设男生有7x人，女生原有5x人，后有（5x+12）人 7x：（5x+12）=9：7 7×7x =9×（5x+12）49x=45x+108 49x-45x=108 4x=108 x=108÷4 x=27 5×27+12=147（人）女生现有147人。

2、第一问 解：设一份为x 7X+12=9x 2x=12 x=6 所以 男生：9x=54（人） 女生：5x=30（人）现有男生54人女生30人。

如何学会育人

教育部制定印发的《中小学德育工作指南》中，在“实施途径和要求”中提出的“六育人”，即：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。

坚持教书和育人相统一 教师的使命在于教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人。教书育人二者不可分割，统一于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的实践过程之中。如何将教书与育人二者有机地结合统一，并落实到教学活动中，是每一位教师义不容辞的职责。

教师践行教书育人要加强语言修养，规范自己的行为，对自己严格要求.做到既教书又育人教书育人，这是时代赋予我们教师的 天职，教书是手段，育人是目的。我们在教学工作中，要全面贯彻党的 教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。

要更好地发挥教学的育人功能需要：设定明确的教学目标：确保教学目标明确，并将其与学生的发展需求相结合。为学生提供一个明确的方向，使他们能够知道期望达到的目标是什么，并激发他们的学习动力。提供积极的激励与反馈：给予学生积极的激励，让他们感到自己的努力和进步被认可。

解释：学生学好知识需要教师的正确引导，那样的话教师所讲授的知识将在一定程度上对学生产生深远的影响，所以教师的知识以及人格是极为重要的，但是知识是无止境的。所以，要成为一个能教好学生的好老师就必须有终生学习和学无止境的思想准备，只有对知识对教育充满热情，这样才能教好学生。

如何引导教师潜心教书育人如下：要有理想信念：唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

减轻考试压力,从“育分”转到“育人”

1、缓解考试压力小妙招2 调整文昌位 文昌位影响考试，那么，什么是文昌位呢？文昌是指支配文人命运的叫做“文曲星”的星。文昌位有固定文昌、流年文昌以及命主文昌三种。固定文昌、流年文昌是直接从屋宅角度来分析的，而命主文昌是每一个人特有的。

2、转移减压法 有意识的转移注意力是减轻心理压力的有效途径。针对精神长期高度紧张的状况，家长应帮助考生学会自我调试，及时放松自己，如参加各种体育活动、放学后泡泡热水澡、与家人、朋友聊天、双休日抽出一些时间出游，还可以利用各种方式宣泄自己压抑的情绪等等。

3、分解任务：将整个学习内容分解为更小的任务，每次只专注于一项任务。这样做可以使学习过程更具可管理性和可控性，减轻心理上的压力。 设定目标：为每个学习任务设定明确的目标。具体、可测量和可实现的目标会让您更有成就感，并帮助您保持动力。

4、家长要给自己确定合理的期望值，给孩子确定符合实际的奋斗目标之所以要求大家这样做，目的只有一个，就是要学会减轻孩子的压力，到来年参加高考的那一天，让我们每一个孩子都能够轻松从容地、微笑着进出考场，让我们的每一个孩子都考出她应该考出的成绩来。

The End